Gérard Vergnaud
| Gérard Vergnaud | |||
|---|---|---|---|
 | |||
| |||
| Bizitza | |||
| Jaiotzako izen-deiturak | Gérard Michel Vergnaud | ||
| Jaiotza | Doué-la-Fontaine, 1933ko otsailaren 8a | ||
| Herrialdea |  Frantzia | ||
| Heriotza | Parisko 13. barrutia, 2021eko ekainaren 6a (88 urte) | ||
| Hezkuntza | |||
| Heziketa | HEC Paris 1956) Genevako Unibertsitatea doktoretza | ||
| Tesi zuzendaria | Jean Piaget | ||
| Doktorego ikaslea(k) | Suzanne Nadot (en)  Roland Goigoux (en) Pascale Verdier (en) | ||
| Hizkuntzak | frantsesa | ||
| Jarduerak | |||
| Jarduerak | matematikaria, psikologoa, CNRSko ikerketa-zuzendaria, filosofoa eta unibertsitateko irakaslea | ||
| Enplegatzailea(k) | CNRS (1962 - 1999) | ||
| Jasotako sariak | ikusi
| ||
| gerard-vergnaud.org | |||
Gérard Vergnaud (Doué-la-Fontaine, 1933ko otsailaren 8a - Paris, 2021eko ekainaren 6a) frantziar matematikari eta psikologoa izan zen, Jean Piageten jarraitzailea, ezaguna pedagogian osatu duen kontzeptu-eremuen teoriagatik, matematikaren didaktikara sarri aplikatu dena. CNRS ikerketa-zentroko zuzendaria ere izan zen. Bere teorian, jakintza bereganatzeko ikasleak kontzeptuak berak bizi duen errealitatera egokitzen ditu. Hortik, irakaskuntza praktiko eta indibidualizatuaren beharra eratortzen da. Kontzeptu-eremuak kontzeptuak barnehartzen duen egoeren multzoa da, bere iritziz, kontzeptualizazioa ikasketa nukleoan ezarriz. Aldi berean, ikasketa-prozesuaren linealtasuna ukatu eta bertan hausturak daudela baieztatzen du.
Kanpo estekak[aldatu | aldatu iturburu kodea]
Datuak: Q3755967
 |
Artikulu hau Frantziako biografia baten zirriborroa da. Wikipedia lagun dezakezu edukia osatuz. |