Friedrich Fröbel: berrikuspenen arteko aldeak
No edit summary |
No edit summary |
||
| 17. lerroa: | 17. lerroa: | ||
== Bere pedagogiaren ideak: == |
== Bere pedagogiaren ideak: == |
||
{{commonskat}} |
|||
- Ikaslea tratatu behar dute bere Jainkoaren seme duintasunaren arabera eta ulermen-giroaren eta askatasunaren barruan. |
- Ikaslea tratatu behar dute bere Jainkoaren seme duintasunaren arabera eta ulermen-giroaren eta askatasunaren barruan. |
||
| 48. lerroa: | 48. lerroa: | ||
(askatasuna, ekimena, etab.). |
(askatasuna, ekimena, etab.). |
||
• Lehentasuna jokoa eta jarduera da. |
• Lehentasuna jokoa eta jarduera da. |
||
== Bibliografia == |
|||
<references /> |
|||
{{bizialdia|1782ko|1852ko|Frobel, Friedrich}} |
{{bizialdia|1782ko|1852ko|Frobel, Friedrich}} |
||
21:12, 29 martxoa 2018ko berrikusketa
| Friedrich Fröbel | |
|---|---|
 | |
| Bizitza | |
| Jaiotza | Oberweissbach (en)  , 1782ko apirilaren 21a |
| Herrialdea | Schwarzburg-Rudolstadt |
| Heriotza | Marienthal (en) , 1852ko ekainaren 21a (70 urte) |
| Hobiratze lekua | Schweina (en) |
| Familia | |
| Ezkontidea(k) | Louise Fröbel (en) |
| Anai-arrebak | ikusi
|
| Hezkuntza | |
| Heziketa | Jenako Unibertsitatea Studio with gloves (en) |
| Hizkuntzak | alemana |
| Irakaslea(k) | Johann Heinrich Pestalozzi |
| Jarduerak | |
| Jarduerak | pedagogoa, saiakeragilea, irakaslea, idazlea eta futbolaria |
| Sinesmenak eta ideologia | |
| Erlijioa | kristautasun ortodoxoa |
  | |
Biografia
Friedrich Wilhelm August Fröbel [1]Turingiako eskualde batean jaio zen(Alemaniako estatu zaharrean), Oberweissbach-eko herrixkan, 1782ko apirilaren 21ean. Sei anai-arrebako txikiena izan zen, bere aita artzain protestantea zen eta bere ama jaiotzetik bederatzi hilabetera hil zen. Ikasi zuen bere jaiotze-herrian: matematiketa, geometria eta idazten. 1792an bere osabarekin bizi izan zen Stadt-ilm-ean eta eskola formalera joan zen.
1797ko udan bere aitak basozain-ofizioa ikastera bidali zion eta natura ikastea bere bizitzaren lehentasuna bihurtzen da. Denbora horretan topografia ikasten du, geometria eta lurrak ebaluatzera.
18 urterekin sartzen da mineralogia eta matematika ikastera Jena-ko unibertsitatean, bi urte geroago basozain-ofiziora itzultzen da Bamberg-en. 1804 Froebel-en Frankfurteko Unibertsitatean arkitektura urte bat ikasten du eta urte bat pasa eta gero Frankfurteko Antón Gruner-en eskolan erakusten hasten da. Gruneren iruzkinek berekin ekarrita, Froebel-ek Johann Pestalozzi-ren ideiak aurkitzen ditu, Suitzara bidaiatzen du eta harekin lan egiten du, Yverdon-en. Denboraldi horretan zehazten du bere bokazioa maisua eta filosofoa dela.
1811 Froebel-ek Gotinga-ko Unibertsitatera sartzen da eta Filosofia ikasten du, bost urte geroago Froebel-ek Griesheim-eko Keilhau mugiarazten duen Alemaniako heziketa-Institutu unibertsala sortzen du.
Haurtzaroko hezitzaileko alderdi zehatzak lortu zituen Gotinga-ko (1811tako) eta Berlingo (1812tako) unibertsitateetatik eta Napoleonen (1814ren) kontrako kanpainaren itzulerara pauso laburraren atzean, halako familiaren zirkunstantzia batzuek bost ilobako heziketan hartzera eraman zutenean. Comenius-eko Ama-Eskolatik Inspirazioa Hartuz, Keilhau Instituto General Alemán sortu zuen hala ere, oso goiz gainbehera etorri zen Heziketako (1816tako).
1826 Froebel-en " Gizakiaren heziketa" bere lana argitaratzen du, guztiz geometriko, matematikako eta logiketako 500 zurezko irudiaz konposatutako lana.
1837 Froebel-en kindergarten bat ezartzen du Bad Blakenburg-en, Turingian, Alemanian. Eskola honetan lantzen zen jokoekin, kantekin, istorioekin eta eskulanekin. 1840an Gutenberg-en inprimategiaren asmaketako laurehun urteetan ospatzeko, Froebel-ek Alemaniako Kindergaten unibertsala botatzen du. 1843an argitaratzen da “Amaren Kantuak” bere liburua, lehen bizitza-hilabeteetatik estimulatzea umeen zentzumenak bilatzen duten kantetako saila direna. Hurrengo hamar urteetan sortzen dira Alemania osoko berrogeita lau kindergartens baino gehiago eta Mariethal-eko maisu gaitze zentroa.
Bere pedagogiaren ideak:
 |
Wikimedia Commonsen badira fitxategi gehiago, gai hau dutenak: Friedrich Fröbel  |
- Ikaslea tratatu behar dute bere Jainkoaren seme duintasunaren arabera eta ulermen-giroaren eta askatasunaren barruan.
- Irakaslea ikaslea osotasunean errespetatzera behartuta dago.
- Hezitzaileak agertu behar da, esku malgu, baina irmoarekin, dizipulua gidatzen duen gidari eskarmentudun eta lagun fidela bezala. Ez da gidari bat soilik, baizik eta heziketako subjektu aktiboa ere: ematen du orientazioa jasotzen duela, baina askatasuna uzten du, nahiz eta jarduera proposatu.
- Maisuak gizakiaren garapen gradu desberdinak ezagutu behar ditu bere zeregina arrakastarekin burutzeko: haurtzaroa, gaztaroa,nerabezaroa eta heldutasuna.
Egile hau kontuan hartzen dute garapen genetikoko defendatzaile bezala, sostengatzen du haurrak bere etapa guztietan eboluzionatzen duela: haurtzaroa, haurtzaroa, pubertaroa, nerabezaroa eta heldutasuna. Hauek guztiak bezain garrantzitsuak dira, haietako bakoitzean, ikasketa desberdinetak egiten baitute. Fröbel-ek umeen heziketa planteatzen du hiru operazio-tipotan. Hauek dira:
• Ekintza, jarduerak.
• Jokoa, jokoak.
• Lana, zereginak.[2]
Lehen hezitzailea da jostailuari eta jarduerari ludikoaria garrantzia ematen diena. Fröbel-ek, jokoaren bitartez, umeek gauzen esanahia ikasten dutela pentsatzen du. Eraikuntza-blokeak lantzen ditu, objetu guztiak bere sormena garatu ahal duelako.
Egile honen ekarpen nagusiak hurrengoak izan ditzake:
• Heziketa beharrezkoa da, lehen bizitza-urteetatik.
• Haurra ona da izatez.
• Emakumeen papera garrantzitsua da umeen heziketan.
• Fröbel lehen pedagogoa izan zen curriculum malgua garatzean
(askatasuna, ekimena, etab.).
• Lehentasuna jokoa eta jarduera da.
Bibliografia
- ↑ (Gaztelaniaz) «Federico Froebel - EcuRed» www.ecured.cu (Noiz kontsultatua: 2018-03-29).
- ↑ (Gaztelaniaz) Miranda, Iván Pérez. (2015). Principales pensadores de la educación infantil. (Noiz kontsultatua: 2018-03-29).
| Autoritate kontrola |
|
|---|
Datuak: Q76679
Multimedia: Friedrich Fröbel / Q76679